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《人性是养出来的》读后感

2019-07-23 10:15:06 来源网站: 免费百家乐

《人性是养出来的》读后感

  最近读李玫瑾教授的文章《人性是养出来的》感触颇深。李教授是国内著名犯罪心理学家,被誉为“中国犯罪心理画像第一人”,长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究。她的课程深受家长们的欢迎,对教育孩子有很大帮助,也为我解开了很多教育中的谜团。

  李教授研究的是青少年心理问题,作为初中老师,我们接触的孩子恰好是青少年。每个班级内都有几个让老师头疼的学生,给我们的班级管理带来很大的困扰。每当这时,我总想找到问题的根源所在,听过李教授的课使我豁然开朗,即便不能完美解决,也会找到接近完美的方法,给自己的班级工作带来福音。

  工作中遇到的那些问题学生,我们往往是批评、指责过多,理解、宽容、关爱较少,会出现师生关系紧张,甚至发生不愉快的事情,看过文章之后,发现不,管遇到什么样的学生都可以找到适当的方法与他相处,使师生关系融洽。怎样才能做到呢?

  首先是平等。

  做到师生关系融洽要对每一个学生平等,说起来简单,真正做到就不容易,例如:优秀学生和问题学生同时迟到,老师对待优秀学生会问一下原因,然后原谅;对待问题学生就会说,你怎么又迟到了,不问原因就下结论,甚至对待他们的态度、语气、表情、说话的语调也是不同的。如果两个学生同时站在老师面前,老师可能感觉不到,但学生是感觉得到的,甚至老师这时有可能已经伤害了后者的自尊心。由此看到做到平等并不容易,需要老师具有极大的耐心和对学上足够的关爱。只有学生在老师这里得到了平等的对待,他对老师才会以真诚的对待。

  其次是宽容。

  毫无疑问,问题孩子总是会给我们的工作带来很大困扰,例如:本来这月评优秀班级大家势在必得,但是,有一位学生被学校通报批评了,大家美好的愿望化为泡影,会让你很无奈,也没有成就感。遇到这样的问题,老师要找到这位学生,耐心详细的了解问题的原因、经过。不管是不是故意的,一定要让学生认识到他自己的过错,给自己带来的不良影响是什么、给班级带来的影响又是什么、给班级其他同学带来的心理伤害有哪些,让学生真正认识到自己的过错,也认识到老师和同学对他的宽容。当一个人感到别人的宽容时,我想他也善待自己、会善待他人。宽容是滋养孩子善良的种子,而一个善良的人将来走向犯罪的可能性就很小。

  还有就是关爱。

  我一直认为“爱”是治愈心灵创伤的良药,每一个对他人对社会有暴力和犯罪倾向的人,都是极度缺乏爱的人。对于这样的学生,老师要给予更多的关注、关心、关爱。让他感受到被爱的温暖。让他感受到“温柔以待”的感觉。让爱融化他内心的坚冰,滋润干枯的心田。

  我想,一个内心具有了爱和宽容的人,是不会给这个社会带来血腥和暴力的吧!

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